EDUCACIÓN PÚBLICA ESTATAL Y CRÍTICA ANARQUISTA (State public education and anarchist critic)

Abstract

El artículo plantea el horizonte de la posibilidad de gestar una educación anarquista. Para ello, el texto hace una crítica del sistema escolar de la república democrático-liberal, argumentando que ésta refleja la estructura vertical de la sociedad, contribuyendo a crearla y a conservarla a través de sus mecanismos de selección, discriminación y marginación. En este orden de ideas, el autor expone que para superar dicha tradición anti-igualitaria es preciso recuperar el concepto de “fraternidad”, el cual alienta la igualdad y la libertad, pero en el seno de una sociedad cooperativa y sin clase. Así, el concepto de fraternidad — nos dice el autor—, se encuentra ligado al modelo de la educación integral, el cual se caracteriza porque, mientras el sistema educativo democrático liberal está fundado en una estructura social clasista y autoritaria; el de la educación integral, tiene por finalidad principal la superación del sistema de clases y del autoritarismo. De este modo, — yendo más allá de la teoría—, el autor historiza el caso de la Escuela Moderna impulsada por Ferrer i Guardia, que entre fines del siglo XlX y principios del siglo XX, hizo posible encarar, desde una perspectiva anarquista, la tarea de promover la fundación y gestión de una educación libertaria.